De Onderwijsraad benadrukt dat onderwijs zelf bijdraagt aan het welzijn van leerlingen: niet alleen als voorwaarde, maar ook als opbrengst. Die lijn onderschrijft Verus. Tegelijkertijd constateert Verus dat de kabinetsreactie vooral voortbouwt op bestaand beleid en onvoldoende nieuwe stappen zet om deze visie waar te maken.
Tegen die achtergrond brengt Verus drie kernpunten onder de aandacht van de commissie:
1. Het pedagogisch perspectief verdient meer ruimte
De leraar speelt een sleutelrol in het welzijn van leerlingen, juist in de pedagogische relatie. Die ruimte staat onder druk door de nadruk op meetbare prestaties. Verus pleit voor een evenwichtige benadering waarin kwalificatie, socialisatie én persoonsvorming in samenhang worden versterkt.
2. De school als beschermende ruimte tegen prestatiefascinatie
Het huidige systeem legt sterk de nadruk op prestaties, wat kan leiden tot wat Verus prestatiefascinatie noemt. Dat vergroot de druk op leerlingen. Scholen moeten juist een beschermde ruimte kunnen bieden waarin leerlingen zich ontwikkelen zonder dat hun waarde wordt gereduceerd tot cijfers of resultaten. Dit vraagt ook om heroverweging van de verantwoordingssystematiek.
3. Ruimte voor het verbindende verhaal van de school
Een school die geworteld is in een duidelijke pedagogische en levensbeschouwelijke visie biedt leerlingen richting, gemeenschap en weerbaarheid. Verus vraagt aandacht voor meer ruimte voor scholen om dit verbindende verhaal vorm te geven en daar ook op eigen wijze verantwoording over af te leggen.
Tot slot roept Verus het kabinet op om nog dit jaar met concrete vervolgstappen te komen. Alleen met gerichte keuzes en structurele ruimte voor scholen kan het onderwijs daadwerkelijk bijdragen aan het versterken van de mentale gezondheid van jongeren.
Samen leven
Deze pagina is onderdeel van ons domein Samen leven. Verus wil bijdragen aan een vrije, inclusieve en pluriforme samenleving. Nu en in de toekomst. Dit doen we door invulling te geven aan de vrijheid van onderwijs met geïnspireerd goed onderwijs en met oog voor maatschappelijke problemen en kansen.
