Profielorganisaties aan informateur: ‘Pedagogisch perspectief als fundament voor onderwijsbeleid’

De diverse profielorganisaties benadrukken dat urgente problemen zoals lerarentekorten, dalende leerresultaten en kansenongelijkheid alleen kunnen worden aangepakt wanneer het pedagogisch perspectief (oftewel menswording) het vertrekpunt wordt. Een betere balans tussen persoonsvorming, kwalificatie en socialisatie zijn daarbij gewenst. Dat betekent: ruimte en vertrouwen voor leraren, en beleid dat uitgaat van brede vorming van leerlingen: niet van steeds meer regels en ad-hocmaatregelen.

De brief sluit zoals eerder genoemd aan bij een pleidooi van de Onderwijsraad voor stabiele, langetermijnambities en structurele financiering. Ook sluit het aan bij eerdere rapporten van McKinsey en het interdepartementale beleidsonderzoek Koersen op kwaliteit en kansengelijkheid. Volgens de profielorganisaties zijn bezuinigingen op onderwijs onverstandig en ondermijnen deze de kwaliteit van het stelsel.

We benadrukken eveneens het belang van een onderwijsbestel met positieve subsidiariteit: de overheid belegt waar mogelijk de verantwoordelijkheid bij het schoolbestuur, het schoolbestuur doet dit op zijn beurt weer op schoolniveau en de schoolleider op het niveau van de klas. Zo houden we een autonome verantwoordelijkheid bij het onderwijs. Recente wetsvoorstellen zoals Strategisch personeelsbeleid en Gerichte bekostiging sluiten volgens de profielorganisaties onvoldoende aan bij deze visie.

Verus en de profielorganisaties vragen de informateur om een brede dialoog over de bedoeling en doelen van onderwijs als basis voor toekomstig beleid. Daarbij voeren we graag samen actief dit gesprek met het nieuwe kabinet. De brief sluit af met een duidelijke oproep: geef onderwijs een prominente plaats in het regeerakkoord. Dit in het belang van leerlingen, leraren en de samenleving als geheel.